Durante las primeras dos semanas de marzo, alumnas y alumnos de las 39 carreras recibieron apoyo en áreas clave, como Lenguaje, Matemáticas y Habilidades Transversales, para llegar mejor preparados a la vida universitaria tras su paso por la etapa escolar.
Las y los nuevos estudiantes que cada año se integran a la educación superior deben adaptarse a todo un nuevo sistema tras su egreso de la enseñanza secundaria. Además de insertarse en la vida universitaria deben enfrentar la transición académica con nuevas metodologías académicas y contenidos específicos de acuerdo con cada carrera y su respectiva área del conocimiento.
Uno de los desafíos más importantes es superar las brechas que se generan entre el sistema escolar y el universitario y por ello la Universidad de La Serena entrega cada año apoyo a sus nuev@s estudiantes a través de un Plan de Nivelación Intensivo durante las dos primeras semanas de clases, que se planifican de acuerdo con los resultados de la evaluación diagnóstica que rinden tras matricularse en la institución.
En total fueron 587 nuev@s ulsean@s que accedieron a este plan: 479 correspondientes a 28 carreras de diversas disciplinas, y 108 estudiantes de 11 carreras de Pedagogía. Las clases estuvieron coordinadas por la Oficina de Acompañamiento y Monitoreo Estudiantil (OAME) y la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP) respectivamente.
La Vicerrectora Académica de la USerena, Dra. Alejandra Torrejón, recalcó que “el proceso de nivelación es fundamental para afrontar de mejor manera la transición a la vida universitaria, ya que ayuda a mejorar las competencias básicas necesarias para tener éxito en las primeras asignaturas y entrega herramientas de autonomía y desarrollo integral, mejorando sus resultados a la hora de estudiar y/o tomar decisiones para su futuro como personas y profesionales”.
Este año, añadió, “implementamos una nueva prueba de diagnóstico, para detectar de mejor manera las áreas que necesitan ser reforzadas y de esta manera tener una nivelación más eficiente y focalizada en las habilidades que son base para un buen rendimiento académico”.
En tanto, la directora de Docencia (DIDOC), María Cecilia Ramos, expresó que “esperamos que esto permita a los estudiantes fortalecer las competencias claves del perfil de ingreso único que hemos definido recientemente en la universidad y que les permitirá trabajar en la autorregulación de sus procesos de aprendizaje, pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación oral y escrita”.
OAME
La OAME ofrece nivelación en tres áreas fundamentales: Lenguaje, Matemáticas y Habilidades Transversales, en las que participan los estudiantes de las carreras que no son del área de la formación docente.
Williams Piñones, quien ingresó a la nueva carrera de Ingeniería en Biotecnología, asiste de manera voluntaria a las tres instancias de nivelación que ofrece la OAME, comentó que “he logrado conectar con nuevos compañeros de carrera y he refrescado conocimientos antiguos”.
Por su parte, la estudiante de Ingeniería en Minas, Violeta Pastenés, manifestó que “estoy asistiendo a nivelación en matemáticas y ha sido una muy buena base para entrar a ingeniería, para aprender cosas que no sabía y reforzar otras que sí”.
En tanto, Benjamín Varas, quien ingresó a Ingeniería Comercial, aseguró que “me ha servido para reforzar matemáticas, aprender habilidades del lenguaje y para conocer personas de distintas áreas”.
La Coordinadora de la OAME, Claudia Toledo, explicó que “el proceso de nivelación no es la única acción destinada a apoyar a los estudiantes con su rendimiento académico, durante el resto del año, la Oficina de Acompañamiento y Monitoreo Estudiantil realiza acompañamiento académico y psicoeducativo para contribuir a la inducción, trayectoria formativa y titulación de los estudiantes de la Universidad”.
Desarrollo Profesional Docente
Por medio de la UGIP, la Universidad de La Serena imparte el Plan de Nivelación y Acompañamiento para estudiantes de Pedagogías ULS, que fue dirigido a cinco grupos de nivelación, enfocándose en tres ejes fundamentales: Conocimiento Pedagógico General; Creencias sobre la Enseñanza de la Matemática (dirigido a futuros docentes que deberán impartir esta disciplina); y Habilidades Transversales (competencias alineadas con los desafíos del siglo XXI).
Respecto a esto, la directora de la UGIP, Elisa Véliz, especificó que “de los 162 estudiantes convocados a los diferentes talleres de las 11 carreras de pedagogías, considerando también el campus Limarí, en promedio participaron 108 estudiantes en el proceso, algunos participaron en uno de los talleres, otros en dos y otros en tres”.
Además detalló que estos talleres “no son clases expositivas, son de trabajo práctico, otorgando una formación integral y atendiendo todas las áreas que los estudiantes de pedagogía necesitan desarrollar en estos cinco años de formación”.
Fuente: U. Serena.